Завдання:

Тематичний план на літній оздоровчий період

Перспективний план

І. Підготовча частина

Ходьба звичайна в колоні по одному в швидкому темпі, в повільному темпі, на носках, на п’ятах, як «чаплі», біг, біг «змійкою», шикування в 2 колони

ІІ.Загально – розвиваючі  вправи:

1. «Гусаки махають крилами».

         В. п.: ноги злегка  розставлені, руки внизу. Підняти руки в сторони, помахати ними, опустити, сказати «вниз».  - 5 разів.

2. «Гусаки п'ють воду».

        В. п.: ноги злегка  розставлені, руки внизу. Присісти, руки покласти на коліна, опустити голову, встати. - 5 разів.

3. «Гусаки шиплять».

        В. п.: ноги на ширині плечей, руки внизу. Нахилитися вперед, розвести руки в сторони, виголосити «ш-ш-ш», повернутися у вихідне положення. Повторити 5 разів.

4. «Стрибки».

        В. п.: ноги злегка розставлені, руки на поясі. Виконати 8 стрибків на 2 ногах, ходьба на місці 10 сек, знову повторити стрибки

ІІІ. Заключна частина

Перешикування в одну колону. Вправа на дихання.

                           Дихальна вправа "Вітер"

Як шумить вітер? А ось так! Вдих носиком. Видих ротиком, долонька торкається ротика і дитина без голосу вимовляє "звук індіанця" - це шумить вітер. Вправу слід повторити 3-4 рази.

                     Рухлива гра   "У лісі"

Мета:

удосконалювати навички ходьби та бігу;

розвивати увагу та спритність.

Хід гри: діти сидять на стільчиках (лаві), поставлених з одного боку майданчика (спортивної зали).

Вихователь:

Ми сьогодні в ліс підемо,

Там грибочків наберемо,

В кошик їх складемо,

Додому принесемо!

Діти розходяться по майданчику (спортивній залі) і роблять відповідні імітувальні рухи. На слова вихователя:

Швидко кошики беріть,

На свої місця біжіть!

діти біжать до своїх стільців (лави) і сідають.

Рекомендації щодо проведення гри: вихователю варто відзначити дітей, які жодного разу не помилилися й швидко знайшли свої місця. Залежно від пори року, можна давати різні завдання: «Квіточки ми зберемо» або «Ягід там ми наберемо» тощо.

                                       Рухлива гра "На городі"

Мета:

вправляти дітей у ходьбі в різних напрямках, підлізанні під мотузку;

розвивати увагу, витримку.

Обладнання:

кошик;

іграшкові овочі;

мотузка, закріплена на штативах.

Хід гри: діти ходять по залі, розглядають овочі, які заздалегідь розкладено на підлозі, і промовляють:

По городу ми гуляємо,

Різні овочі збираємо.

Їх уважно розглядаємо,

Лише стиглі вибираємо.

Вихователь:

Швидше овочі збирайте,

Та у кошики складайте.

Після цих слів діти збирають розкладені овочі, проповзають під мотузкою («огорожою»), закріпленою на штативах, і кладуть їх у кошик.

                           Рухлива гра "У саду"

Мета:

розвивати в дітей окомір, упевненість, спритність;

вправляти у підстрибуванні;

виховувати почуття взаємодопомоги.

Обладнання:

мотузка, закріплена на штативах;

іграшкові фрукти, наприклад, яблука і груші (однакова кількість);

два кошики.

Хід гри: між двома штативами (деревами) натягують мотузку так, щоб вона була на 10–15 см вище від дітей із піднятими вгору руками. До мотузки прикріплюють, наприклад, іграшкові фрукти. Дітей розподіляють на дві команди.

Вихователь: У садочок ми підемо, ми підемо,

Груш і яблук наберемо, наберемо,

Один, два, три, не позіхаймо!

Груші й яблука зриваймо!

Після слів вихователя «Груші й яблука зриваймо» перша команда зриває, наприклад, яблука і складає їх у кошик, а друга — груші. Перемагає та команда, яка швидше збере запропоновані їй фрукти.

                             Рухлива гра "Жабки"

Мета:

удосконалювати вміння стрибати на обох ногах, просуваючись уперед;

розвивати спритність.

Хід гри: з-поміж учасників вихователь обирає «жабку» і двох «жабенят». Діти стають кружка, а «жабка» і «жабенята» — у середину кола. Діти йдуть по колу, промовляючи разом із вихователем: Скаче жабка по доріжці,

Витягнувши довгі ніжки.

Побачила комара,

Проказала…

А за жабкою жабенята,

Стали весело стрибати,

Теж побачили комара

Проказали...

Дитина, яка грає роль жабки, стрибає по колу на обох ногах, на слова «Побачила комара, проказала…» зупиняється і промовляє: «Ква-ква-ква!»

Діти, які грають ролі жабенят, стрибають за жабкою по колу на обох ногах. На слова вихователя «Теж побачили комара, проказали… » зупиняються і промовляють: «Ква-ква-ква!».

Вихователь обирає нових «жабку» і «жабенят», гру повторюють.

             Рухлива гра «Дід Панас та зайці»

Мета: удосконалювати навички ходьби та бігу  врозтіч. Розвивати вміння стрибати на двох  ногах, просуватись вперед. Виховувати увагу, швидку реакцію на сигнал, почуття  доброзичливості.

Хід гри: "Дід Панас" ходить по майданчику

Дід Панас города мав

Там капусту доглядав

(Дід іде до хати, зайці вибігають на майданчик)

Та занадились зайчата

Ту капусту обгризати

Тільки задрімав старенький

Всі зайці в город швиденько

Як з'їдять усю капусту

То в городі буде пусто

Дід Панас, агов не спіть

Швидше ви зайців ловіть.

(Дід Панас ловить зайців)

Вказівка до гри: для ускладнення гри зайці стрибають через парканчик.

                 Рухлива гра "Дюймовочка та метелики"

Мета: удосконалювати навички бігу не наштовхуючись один на одного.

Розвивати вміння орієнтуватися у просторі. Виховувати спритність, швидку реакцію, почуття доброзичливості.

Хід гри: За допомогою лічилок обирають Дюймовочку та Жабу. Решта дітей - метелики.

           Лічилка для Дюймовочки

Ти, Дюймовочко маленька.

І казкова і гарненька

Полічимо: 1, 2, 3

не ж бо швидше обири

Годі вже  нам обирати -

Тобі Дюймовочкаю стати!

     Лічилка для Жаби

Жабко, Жабко, де ти є?

Чути кумкання твоє

Годі, Жабко, позіхати,

Час метелика впіймати

На галявині розкладені великі площинні квіти - це хатинка метеликів.

Вони сидять в квітках, а Жабка на окремому листочку.

Дюймовочка:

- Гей метелики, вставайте

  Гру забаву починайте

  Будем весело кружляти,

  Радо сонце зустрічати.

Метелики прокидаються, вилітають зі своїх домівок, стрибають, танцюють, будять жабку

Жабка прокидається, сердиться:

- У болоті я сиджу,

  Своє царство стережу.

  Хто посмів потурбувати

  Тут співати, танцювати?

Жабка вистрибує з листка, намагається спіймати метелика або Дюймовочку. Всі біжать до квіточок. Одному не вистачає.

Діти:

- Люба Жабко, постривай

  Метелика (Дюймовочку) не чіпай!

Жаба:

- Ква, ква, ква, я відпускаю,

  Гру спочатку починаю.

                         Рухлива гра «Хвіст»

Мета: вчити дітей ходити та бігати один за одним,  розвивати вміння узгоджувати свої рухи з рухами інших дітей. Викликати позитивні емоції та гарний настрій. Виховувати почуття колективізму.

Хід гри: Ведучий в шапці клоуна під музичний супровід підходить до дитини і співає :

- Я веселий клоун,

  я біжу, біжу, біжу

 хочеш стать моїм хвостом?

  Дитина відповідає

 - Так, звичайно хочу.

 Дитина приєднується до клоуна, тримаючи його за пояс. Гра продовжується з іншими дітьми.

                        " Розкажемо Оленці про свою групу"

Мета: учити дітей орієнтуватися в приміщенні гральної кімнати;

розвивати зв’язне мовлення, активність, пам’ять;

виховувати дружні стосунки з товаришами.

Матеріал: нова лялька.

Хід гри

Вихователь розповідає дітям, що до групи прийшла новенька — лялька Оленка. Дорослий пропонує малюкам ознайомити ляльку з приміщеннями дитсадка.

Діти водять ляльку приміщеннями.

        Якщо учасники вагаються, вихователь сам називає кімнати, а діти повторюють і розповідають, що є в кожній із них.

                      "Гарні дітки в дитсадку"

Мета: продовжувати формувати в дітей уявлення про дитячий

садок;

розвивати вміння орієнтуватися в ньому;

виховувати комунікативні навички, ввічливість і товариськість;

продовжувати учити вітатися й прощатися з дорослими.

                             Хід гри

Вихователь ставить малюкам запитання щодо культури їхньої поведінки в дитячому садку і пропонує два варіанти відповіді на нього. Діти мають обрати правильну відповідь:

Що слід зробити, приходячи вранці до дитячого садка: привітатися чи попрощатися?

Які слова слід сказати вітаючись: «Доброго ранку» чи «До побачення»?

Де ви знімаєте свій одяг: у їдальні чи в роздягальні?

Чим потрібно ділитися з друзями в дитсадку: іграшками чи обідом?

Де в дитсадочку діти сплять: в ігровому куточку чи в спальні?

Що ми поливаємо в дитсадку: квіти чи іграшки?

Якими краще бути в дитсадку: слухняними чи бешкетниками?

Що краще робити в дитсадку: дружити чи сваритися?

                "  Познайомимо ведмедика з дитячим садком "

Мета: формувати в дітей уявлення про групову кімнату і предметне середовище дитсадка, а також — правила поведінки в ньому;

вправляти в умінні узгоджувати іменники з прикметниками, складати поширені речення;

виховувати бажання розповідати про оточуючі предмети.

Матеріал: ведмедик Мишко.

                        Хід гри

Вихователь показує дітям ведмедика Мишка і пропонує ознайомити його з приміщеннями дитячого садка.

Гравці відповідають на запитання:

Як називається будинок, куди прийшов ведмедик?

Як називається ця кімната?

Що є в груповій кімнаті?

Де діти роздягаються?

Де зберігають одяг?

Де сплять?

Що є у спальній кімнаті?

Ведмедик дякує і залишається в дитячому садку, бо йому тут

сподобалось.

                             " Кому що потрібно для роботи?  "

Мета: підводити дітей до розуміння того, що в дитячому садку всі дорослі піклуються про вихованців;

закріплювати знання про працівників дитячого садка;

розвивати пам’ять, мовлення, уважність;

виховувати позитивне мислення.

Матеріал: каструля, термометр, мітла, ополоник, лопата, швабра,

лійка, бинт, тертка, таблетки тощо.

                              Хід гри

Вихователь демонструє малюкам різноманітні предмети. Діти на прохання дорослого називають кожний предмет і говорять, кому з працівників дитячого садка він потрібен для роботи.

Наприклад:

— Що це? (Віник.)

— Кому він потрібен для роботи, хто підмітає в нашій групі?

(Няні.)

                              " Покладемо ляльку спати "

Мета: закріпити знання дітей про постільну білизну, її призначення;

розучувати колискові.

Матеріал: лялька, ліжко, матрац, простирадло, ковдра, подушка.

                             Хід гри

Вихователь говорить дітям, що лялька плаче, бо хоче спати. Дорослий питає в малюків:

— Де ми покладемо її спати?

Діти відповідають, після чого вихователь знову звертається до

учасників:

— Так, у спальній кімнаті на ліжко. Але тут котик-воркотик грався, бешкетував і все з ліжка порозкидав. Покладемо ляльку на пусте ліжко?

Що потрібно постелити спочатку? (Матрац.)

Що постелемо на матрац? (Простирадло.)

Що покладемо на простирадло? (Подушку.)

А чим ми вкриємо ляльку? (Ковдрою.)

— Для того щоб лялька швидше заснула, давайте заспіваємо

колискову.     

                     Пальчикові ігри

           Пальчикові ігри дають можливість батькам та вихователям грати з малюками, радувати їх і, разом з тим поліпшувати мову і дрібну моторику. Завдяки таким іграм дитина отримує різноманітні сенсорні враження, в неї розвивається уважність та здатність концентруватися. Такі ігри формують добрі взаємовідносини між дітьми, а також між дорослим та малюком. Персонажі і образи наших пальчикових ігор - павучок та метелик, коза і зайчик, дерево і птиця, сонечко і дощик - подобаються малюкам від півтора-двох років, діти із задоволенням повторюють за дорослими тексти і рухи. Одні пальчикові ігри вчать малюка рахувати, в інших дитина повинна діяти, використовуючи обидві руки, що допомагає їй краще усвідомити поняття вище - нижче, зверху - знизу, право - ліво.

           Ігри, в яких малюк ловить або гладить руку дорослого чи іншої дитини, плескає його по долоні або згинає пальці партнера по грі, важливі для формування почуття впевненості у дитини. Деякі ігри, в яких пальчики називаються по черзі або діють по черзі, нагадують маленькі казочки (наприклад, "Два товстих порося", "Два рудих таргана", "Краб") і виконати їх самостійно можуть діти 4-5 років, а більш маленьким повинні допомагати дорослі. Вимовляти тексти пальчикових ігор дорослий повинен максимально виразно: то підвищуючи, то понижуючи голос, роблячи паузи, підкреслюючи окремі слова, а рухи виконувати синхронно з текстом або в паузах. Малятам важко промовляти текст, їм достатньо виконувати рухи разом з дорослим або за його допомогою. Для деяких ігор можна надягати на пальчики паперові ковпачки чи малювати на подушечках пальців очі і рот. 

        Пальчикові ігри розвивають в малят творчі здібності і у випадку, коли дитина придумає до текстів свої, нехай навіть не дуже вдалі рухи, її слід похвалити. Найбільше дітям подобаються пальчикові ігри зі співом. Синтез руху, мови і музики радує малюків і дозволяє проводити заняття найбільш ефективно; можна наспівувати запропоновані тексти на будь-яку підходящу мелодію.

 Рекомендації з проведення пальчикових ігор

         Перед грою з дитиною можна обговорити її зміст, відразу при цьому відпрацьовуючи необхідні жести, комбінації пальців, рухи. Це не тільки дозволить підготувати малюка до правильного виконання вправи, а й створить необхідний емоційний настрій.

        Виконуйте вправу разом з дитиною, при цьому демонструючи власну захопленість грою. При наступних проведеннях ігор діти нерідко починають говорити текст частково (особливо початок і закінчення фраз). Поступово текст завчається напам'ять, діти вимовляють його цілком, співвідносячи слова з рухом.

        Вибравши дві або три вправи, поступово замінюйте їх новими. Ігри, які найбільше сподобалися Вашій дитині можете залишити у своєму репертуарі і повертатися до них за бажанням малюка.

        Не ставте перед дитиною кілька складних завдань відразу (наприклад, показувати рухи і вимовляти текст).

        Ніколи не змушуйте. Спробуйте розібратися в причинах відмови, якщо можливо, ліквідувати їх (наприклад, змінивши завдання) або поміняйте гру.

       Стимулюйте підспівування дітей, "не помічайте", якщо вони спочатку роблять щось неправильно, заохочуйте успіхи.

Гра "Равлик"

Равлик у будиночку сидить, висунувши ріжки, мовчить. (Одна з рук - "квіточка". Вона стоїть на столі, спираючись на лікоть. Пальці напівзігнуті, розчепірені. Долонька - чашечка квітки. Друга рука – «равлик». Великий, середній і безіменний пальці стикаються кінчиками. Вказівний і мізинець витягнуті вперед (роги равлики ).

Ось равлик повзе ( "Равлик" розгойдується з боку у бік).

Потихеньку вперед. (Повзе вперед по столу).

На квіточку заповзе, ( "Равлик" заповзає на "квіточку").

Пелюсточки погризе. ( "Равлик" по черзі обхоплює пальці "пелюсточки" другої руки "квіточки").

Ріжки в голову втягнув, ( Рука "равлик" згортається в кулак "втягує ріжки").

У будиночок сховався, заснув. (Друга рука "квіточка" закривається, ховаючи "равлика" в "бутоні").

Гра "Вітер"

Вітер дме, задуває,

Пальму в сторони хитає. (Руки стоять на столі, спираючись на лікті. Кисті рук притиснуті одна до одної, пальці розчепірені (крона пальми). Хитаємо руками у різні боки, намагаючись не піднімати лікті від столу).

Вітер дме, задуває,

Пальму в сторони хитає.

А під пальмою краб сидить

І клешнями ворушить.

А під пальмою краб сидить

І клешнями ворушить. (Долоні лежать на столі, притиснуті одна до одної боковими частинами. Пальці рук зігнуті, розчепірені (клешні). Ворушіть ними.)

Чайка над водою літає (Долоні з'єднані великими пальцями, інші пальці стиснуті, розведені в сторони (крила); "машемо" ними в повітрі).

І за рибками пірнає. (Долоні зімкнуті і трохи округлені; виконуємо хвилеподібні рухи).

Чайка над водою літає

І за рибками пірнає.

А під пальмою краб сидить

І клешнями ворушить.

А під пальмою краб сидить

І клешнями ворушить.

Під водою на глибині

Крокодил лежить на дні.

Під водою на глибині (Долоні притиснуті одна до одної внутрішніми сторонами; пальці зігнуті (зуби). Лежачи на тильній стороні однієї з рук, "відкриваємо та закриваємо рот" крокодила).

Крокодил лежить на дні. (Перевернувши руки на інший бік, повторюємо рухи.)

А під пальмою краб сидить

І клешнями ворушить.

А під пальмою краб сидить

І клешнями ворушить.

П'ять маленьких рибок

Грали в річці, (Долоні зімкнуті, трохи заокруглені. Виконуємо хвилеподібні руху в повітрі).

Лежала велика

Колода на піску, (Руки притиснуті одна до одної; перевертаємо їх з боку на бік).

І рибка сказала:

"Пірнати тут легко!" (Долоні зімкнуті, трохи заокруглені. Виконуємо ними "пірнаючі" рухи).

Друга сказала:

"Адже тут глибоко". (Качаємо зімкнутими долонями (негативний жест).

А третя сказала:

"Мені хочеться спати!" (Долоні зімкнуті, трохи заокруглені, тильною стороною кладемо їх на стіл або коліна (рибка спить).

Четверта стала

Трохи замерзати.

Швидко ворушімо долонями (Імітуємо тремтіння).

А п'ята крикнула:

"Тут крокодил! (Зап'ястя з'єднані; долоні розкриваються і з'єднуються (рот).

Пливіть швидше,

Щоб не проковтнув!" (Швидкі хвилеподібні руху зімкнутими долонями (рибки спливають).

Гра "Зайці"

Руки лежать на столі або колінах, пальці розслаблені. Відповідно до тексту піднімаємо по черзі кілька однойменних пальців, починаючи з великих.

Десять сірих зайців

Дрімали під кущем,

І двоє раптом сказали:

"Он мисливець з рушницею"

Двоє закричали:

"Давайте втечемо!",

Двоє прошепотіли

"Давайте помовчимо!",

Двоє запропонували:

"Ми сховаємося в кущах!"

А двоє раптом запитали:

"Він може зробити" Бах "?"

"Бах" - вистрілив мисливець, (Плескаєте в долоні).

Натиснувши рушниці курок, (Тікаймо пальчиками по столу або коліну).

І десять сірих зайців

Втекли.

Гра "П'ять каченят"

П'ять каченят пливуть вперед,

На березі їх мама чекає, (Одна з рук - "мама качка" - стоїть на столі, спираючись на лікоть. Пальці складені щіпкою. Друга рука - каченята. Виконуємо хвилеподібні руху у напрямку до "качки". Кількість розігнутих пальців відповідає кількості каченят)

Але тільки четверо каченят

Повернулися до матусі тому. (поступово пальці загинаються)

Четверо каченят пливуть ...

Троє каченят пливуть ...

Двоє каченят пливуть ...

Ось один пливе вперед,

На березі його мама чекає, (На слова "На березі їх (його) мама чекає" "киваємо" кистю руки ( "мамою-качкою").

І відразу п'ятеро каченят

Повернулися до матусі тому.

Гра "Годинник"

Сідаємо на килимок або подушку ногами «під себе». Перебираємо пальчиками ( "біжимо") від колінок до голови.

Миша полізла в перший раз

Подивитися, котра година.

Раптом годинник сказали: "Бом!", (Плескаємо у долоні один раз).

Миша скотилася шкереберть. (Руки "скочуються" на підлогу).

Миша полізла другий раз

Подивитися, котра година.

Раптом годинник сказали: "Бом, бом!" (Плескаємо два рази).

Миша скотилася шкереберть.

Миша полізла в третій раз

Подивитися, котра година.

Раптом годинник сказали: "Бом, бом, бом!" (Плескаємо три рази).

І миша знову скотилася шкереберть.

Гра " А в жирафів та слонів…."

В жирафів плями, плями, плями, плямочки скрізь.

В жирафів плями, плями, плями, плямочки скрізь. (Плескає по всьому тілу долонями).

На лобі, вухах, на шиї, на ліктях,

На носі, на жовті, на колінах, на шкарпетках. (Обома вказівними пальцями доторкаємося до відповідних частин тіла.)

В слонів є складки, складки, складки, складочки скрізь.

В слонів є складки, складки, складки, складочки скрізь. (Щипаємо себе, як би збираючи складки).

На лобі, вухах, на шиї, на ліктях,

На носі, на жовті, на колінах, на шкарпетках. (Обома вказівними пальцями доторкається до відповідних частин тіла).

Гра "Кошенята"

Долоні складаємо, пальці притискаємо один до одного. Лікті спираємо об стіл.

В кішочки нашої є десять кошенят, (Похитує руками, не роз'єднуючи їх).

Зараз всі кошенята по парах стоять:

Два товстих, два спритних,

Два довгих, два хитрих,

Два самих маленьких

І найкрасивіших. (Постукуємо відповідними пальцями один по одному (від великого до мізинця).

На прогулянці.

Запропонуйте дитині відшукати дорогу до будинку додому. Дорогою зверніть увагу на те, що допомагає запам’ятати: яскраві вивіски, незвичайні дерева й будинки. Через деякий час повторіть прогулянку – і ви помітите, що дитина краще орієнтується.

Імена

Запропонуйте назвати 5 імен дівчаток, потім 5 імен хлопчиків, знову 5 імен дівчаток і т.д. спочатку дитина назве імена тих хто поруч, а потім ті, що коли-небудь чула.

День народження ляльки.

Скажіть  дитині, що в ляльки Олі день народження і незабаром прийдуть гості вітати іменинницю. Дитина повинна пригощати чаєм, звертаючись до кожного гостя на ім'я. Ведучий показує іграшки й говорить, як їх звуть. Дитина накриває на стіл, саджає гостей, пригощає їх чаєм і звертається до них на ім'я. Гру можна ускладнювати, поступово збільшуючи кількість гостей до шести-семи.

Дитячі казочки.

Для розвитку довільного запам'ятовування дуже ефективними є ігри на близькому для дитини матеріалі дитячих казок. Під час навчання малюка, виокремлюйте сюжет казки, її основних героїв, їхні взаємини, ключові моменти дитина опановує способи умисного запам'ятовування.

Запам’ятай та повтори за мною.

Назвіть  будь-яке слово, запропонуйте дитині повторити назване слово й додати до нього власне. Так  по черзі продовжуйте називати слова, доповнюючи один одного.  

Моя родина.

Покажіть дитині фотографії родичів, називаючи кожного, хто на них зображений. Наприклад: тато, бабуся, тітка, сестра тощо. Потім розкладіть фотографії на столі та просіть дитину знайти фотографії мами, тата й т. ін.

ЛІТО. ПРОГУЛЯНКА

СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА СЕЗОННИМИ ЗМІНАМИ У ПРИРОДІ.

ЦІЛІ: формувати загальні уявлення про літо, як пори року, його погодні явища (день довгий, ніч коротка; сонце світить яскравіше, вітер теплий). Розвивати пізнавальний інтерес, емоційно позитивне ставлення до навколишнього нас природі.

ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ

Під час прогулянки звернути увагу дітей на теплу погоду, розглянути з дітьми квітучі рослини, комах. Запитати у дітей яка пора року зараз. Чому вони вирішили, що це літо. Доповнити відповіді дітей .

ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА

Методом експерименту з'ясувати, де тепліше на відкритій ділянці або в тіні дерев.

РУХЛИВІ ІГРИ « СОНЕЧКО І ДОЩИК»

Мета: вчити дітей ходити і бігати врозтіч, не наштовхуючись один на одного, привчати їх діяти за сигналом вихователя.                                     

«КУДЛАТИЙ ПЕС»

Мета: вчити дітей рухатися у відповідності з текстом, швидко змінювати напрямок руху, бігати, намагаючись не потрапляти ловящему.

Ось лежить кудлатий пес,

В лапи свій, уткнувши ніс.

Тихо, смирно він лежить.

Не то дрімає, не то спить.

Підійдемо до нього, розбудимо

І подивимося, що ж буде.

ЛІТО. ПРОГУЛЯНКА

СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА ПТАХАМИ

ЦІЛІ: вчити дітей впізнавати птахів за зовнішнім виглядом, опису, голосу. Розширювати словник дітей за рахунок використаних слів, що позначають ознаки зовнішнього вигляду і поведінки птахів. Викликати інтерес до спостереження.

ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ

Під час прогулянки в гай звернути увагу дітей на красу навколишньої природи, на спів птахів. Запитати у дітей можуть дізнатися по співу, яка птах співає.

В гаю «Дубки» можна почути горобців, синиць, ворон, соловейка, зозулі.

Поспостерігати з дітьми за горобцями, попросити дітей описати їх зовнішній вигляд, звички. Порівняти їх з іншими птахами, наприклад з голубами.

Погодувати птахів принесеними із собою крихтами хліба і насінням.

ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА

Розглянути через збільшувальне скло мох, що росте на деревах. Визначити з якого боку його зростає більше. Розглянути комах, плазунів по стовбуру дерева.

РУХЛИВІ ІГРИ «ПТАШКИ»

Мета: вправляти дітей в умінні узгоджувати слова і дії, активізувати мовлення дітей.

Летіли пташки собою невелички,

Як вони летіли, всі люди дивилися.

Як вони сідали, всі люди дивувалися.         

«ХТО ЯК КРИЧИТЬ»

Мета: закріплювати знання дітей про те, які звуки видають птахи.

ЛІТО. ПРОГУЛЯНКА

РОЗГЛЯДАННЯ ДЕРЕВА, ПОРІВНЯННЯ ЙОГО З КУЩЕМ

МЕТА: закріплювати уявлення про дерево ( має корінь, стовбур, гілки, листя, плоди), чагарнику ( має корінь, кілька стовбурів, гілки, листя, плоди). Розвивати аналітичне мислення, виховувати інтерес до життя рослин.

ХІД СПОСТЕРЕЖЕННЯ

На прогулянці вибрати місце, щоб добре було розглядати дерево і чагарник. Звернути увагу на загальні ознаки у рослин: корінь, стовбур, гілки, листя, плоди. Запропонувати дітям порівняти між собою дерево і чагарник, відповісти, чим вони схожі і чим різняться.

ДОСЛІДНИЦЬКА РОБОТА

Порівняти, де земля тепліше на відкритій ділянці, або в тіні, під деревами.

РУХЛИВІ ІГРИ «ЛИСИЦІ, ЗАЙЦІ,БІЛКИ»

Мета: вчити дітей бігати в розсипну, не наштовхуючись один на одного. Привчати діяти швидко за сигналом вихователя.